Conférences Du Crifpe

L'art à l'école, et plus largement la légitimité éducative des « pratiques artistiques et culturelles », semblent faire aujourd'hui l'objet d'un rare consensus. Un principe supérieur commun, d’ordre artistique et esthétique, paraît s’affirmer dans la définition du bien éducatif. Bricolage éducatif de la postmodernité, ou bien émergence d’une autre construction ? Le propos de cette communication s’articule autour d’une hypothèse : la place qu’occupe aujourd’hui l’art dans le champ éducatif, l’importance qu’y prend la dimension esthétique, peuvent et doivent être regardées comme un bon analyseur de l’état de ce champ, et des tensions et aspirations qui le traversent. Il y a là un ensemble de données qui devrait retenir tout autant l’attention du sociologue de l’éducation que celle du sociologue de l’art, tout autant la réflexion du philosophe de l’éducation que celle du philosophe de l’art. Alain Kerlan, Ph.D. est professeur des universités en sciences de l’éducation à l'Université Lumière Lyon 2.